한국인 농촌남성과 결혼하는 사례가 빈번해지 면서 미혼모의 혼혈 아동문제, 빈곤문제, 교육문제 등 여러 사회문제가 발생하 고 있다. 이에 따라 이들을 우리 사회의 한 일원으로 포섭하고, 이들로부터 발 생하는 문제를 해결하고자 차별적 의미가 담긴 국제결혼ㆍ이중문화가정 등으로 불리
다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다.
이 장에서는 다문화교육론2공통) 1. 다문화교육이라는 과목은 왜 필요한가? 관련된 책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오. 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 일반적인 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지
다문화사회정착을 위한 이주민과 선주민 간 사회통합 방안에 대하여 논하시오.
1) 주요 문제점
현재 우리나라에서 시행하고 있는 이주민을 위한지원정책은 크게 재한 외국인 처우 기본법과 다문화가족 지원법으로 구분할 수 있는데, 사회통합을 위한 세부적인 지원 정책과 제반 환경의 제공은
사회문제로 이어질 수 있기 때문에 다문화가정 문제를 결코 소홀히 다루어서는 안 된다. 지금부터 본보고서를 통해 다문화가정이 우리사회에 순조롭게 정착하고, 사회구성원으로서 차별받지 아니하고 적응할 수 있도록 하는 것을 목적으로 다문화가정의 증가 원인과 배경, 당면한 문제점, 사회복지적
의 개념, 형성배경 및 현황 등을 먼저 살펴본 후의 다른 나라의다문화정책이 어떻게 펼쳐지고 있는 지를 간단히 살펴보고, 현재 우리나라의다문화 정책과 서비스 및 프로그램과 이들이 다문화가족을 지원하는 데 있어서 갖고 있는 문제점들을 알아보고, 이러한 지원방안들이 다문화가족이 우리사회
다문화가정이란 국제결혼이라는 용어가 내포한 내국인 간의 결혼과 외국인과의 결혼으로 구분하는 국적에 따른 차별성 대신 한 가족 내에 다양한 문화가 공존하고 있다는 의미로 해석가능
형성배경
한국의다문화사회, 다문화가정의 형성은 국제결혼과 외국인노동자 이주 등으로 이루어지는데,
의 용어는 협의의 개념을 사용하여 결혼한 이민자, 귀화허가를 받은 자와 출생 시부터 대한민국 국적을 취득한 자로 이루어진 가족을 의미한다. 최근 들어 다문화가정의 개념은 한국남성과 결혼한 이주여성가정, 한국여성과 결혼한 이주남성가정, 이주민가정(이주노동자, 유학생, 북한이탈주민 등)을
이들이 우리와 더불어 살고 함께 공부하는 시대가 되었다. 다문화가정의 구성원은, 지금 같이 살고 있고, 앞으로도 같이 살아가야 할 이웃이며, 사회의 다양화라는 면에서 중요한 국가적 자산이다. 그런데 이들의 교육과 생활에 문제가 있다면 이는 한국사회의 불행이며 손실일 수밖에 없다.
내포한 내국인 간의 결혼과 외국인과의 결혼으로 구분하는 국적에 따른 차별성 대신 한 가족 내에 다양한 문화가 공존하고 있다는 의미로 해석된다. 다문화가정은 한국인 남성과 결혼한 이주여성 가족 그리고 한국인 여성과 결혼한 이주남성 가족, 그리고 노동자와 유학생 등 이주자 가족을 포함한다.